Irpades

Classes préparatoires Sciences Po

La méthodologie d'Irpades
pour préparer Sciences Po

Construire une argumentation pertinente et significative nécessite de savoir conjuguer deux compétences distinctes et complémentaires :

La maîtrise du fond

Dans le domaine rhétorique, maîtriser le fond signifie, non seulement apprendre les connaissances fondamentales du programme (cf.chapitres des cours) mais, surtout, les assimiler parfaitement, jusqu'à les avoir faites siennes. Contrairement aux examens du secondaire, le concours d'entrée de Sciences Po suppose un recours transversal aux connaissances : l'épreuve de Culture Générale nécessite, par exemple, des références empruntées tant au domaine de la philosophie, qu'à celui de la littérature, de l'histoire ou de l'actualité.

Pour permettre à nos étudiants d'assimiler pleinement le volume des cours nécessaire à la construction de leur raisonnement, Irpades favorise :

  • Le contrôle régulier de l'acquisition des connaissances
  • Des exercices visant au développement de l'esprit de synthèse
  • Des outils permettant de hiérarchiser et d'organiser les connaissances
La maîtrise de la forme

D'un point de vue structurel, la construction d'un raisonnement efficace se décompose en quatre étapes successives et complémentaires :

1. Comprendre les enjeux d'une problématique

Au lycée, l'exercice de dissertation a pour objectif principal de contrôler l'acquisition des connaissances d'un programme. Le sujet est clair et attend un développement relativement évident. Au concours d'entrée de Sciences Po, le premier travail de l'étudiant va être de problématiser l'intitulé du sujet, c'est à dire, d'en comprendre les enjeux significatifs et sous-jacents :

  • Dévoiler l'intérêt du sujet
  • Déterminer les enjeux qui en découlent
  • Justifier un périmètre d'étude
2. Choisir les connaissances qui font écho au sujet traité

Une fois l'intérêt du sujet dévoilé et son champ d'étude défini, la seconde étape de la construction du raisonnement consiste à regrouper l'ensemble des connaissances faisant écho, directement ou non, aux enjeux de la problématique. Pour se faire, l'étudiant doit :

  • Constituer l'univers des connaissances ayant trait à la problématique
  • Hiérarchiser ces connaissances en fonction de leur pertinence
3. Produire une analyse en créant des liens

Le mot intelligence tire son origine du latin inter (entre deux ensembles) et legere (cueillir, rassembler, choisir). Le raisonnement analytique est une démarche d'intelligence, c'est à dire, qu'il puise dans la confrontation, la conjugaison et le choix des idées la matière permettant de :

  • Composer un fil d'argumentation à partir d'idées issues de domaines distincts
  • Aborder un sujet de façon originale et captivante
4. Structurer son argumentation pour convaincre

La dernière étape de la construction du raisonnement a pour objectif de rendre l'argumentation accessible et compréhensible pour son interlocuteur. La meilleure idée ne vaut rien si elle ne peut être transmise. Exprimer son argumentation avec justesse et précision nécessite donc de :

  • Suivre un développement rigoureux
  • Créer des articulations logiques et irréfutables